Mobbning i skolan material

Utifrån dessa diskussioner om tolkningssvårigheter är det viktigt att du i skolan hela tiden diskuterar vad mobbning innebär, hur olika typer av mobbning kan se ut och vad som menas med kränkande mobbning i skolan material. Kom dock ihåg att alla dessa spelar mindre roll för den utsatta studenten, eftersom de är de viktigaste att sårbarheten stannar.

Vänner svarar: Vad är mobbning? Här berättar Kalle, som in ear med sladd utbildningschef på Friends, om mobbning och kränkningar. Han ger också exempel på hur mobbning kan uttryckas. Du kan använda den här filmen för att förklara vad mobbning och kränkningar är för dina elever. Begreppet mobbning och lagstiftning. Begreppet mobbing finns inte i lagstiftningen, där kränkande behandling och trakasserier finns istället.

Betydelsen av mobbning ingår dock i skollagen och diskrimineringslagen, eftersom mobbning handlar om att en elev utsätts för kränkande behandling eller trakasserier. I skollagen används begreppet kränkande behandling. Kränkande behandling: beteende som, utan att vara diskriminerande enligt diskrimineringslagen, kränker ett barns eller elevs värdighet. Skollag i diskrimineringslagen används termen trakasserier.

Trakasserier är en kränkning som är relaterad till en av diskrimineringsgrunderna. Förföljelse: beteende som kränker någons värdighet och är relaterat till någon av grunderna för diskriminering, könsidentitet eller könsuttryck, etnicitet, religion eller annan tro, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Diskrimineringslagen handlar mer om skillnaden mellan kränkande behandling, trakasserier och diskriminering.

vilka är de olika typerna av mobbning och kränkningar? Det finns olika typer av mobbning - fysisk mobbning, mobbning i skolan material mobbning, mental mobbning eller relationell mobbning. Det kan också baseras på någons personlighet, till exempel rasistisk, sexistisk, funkofob eller homofob. Barn kan utsättas för flera olika typer av våld eller kränkningar, såsom övergrepp, utanförskap och obehagliga kommentarer.

Alla olika typer av mobbning kan utföras på olika platser i förskolan eller i skolan, på fritiden, online, i träning eller hemma. Exempel på olika typer av mobbning och psykiska eller relationella funktionsnedsättningar: frysning och subtila tekniker som gruvor, gester, ignorering, undvikande, suck och utseende, frysning från sociala mediegrupper.

Muntligen: otäcka ord, skvaller, rykten, förtal och överdrifter, hårda och obehagliga ord som någon säger eller till exempel skriver i en chatt. Fysiskt: slag, slag, knuffar, sabotage och trakasserier. Identitetsbaserad mobbning. Barn och ungdomar mobbas genom att rikta in sig på en eller flera delar av sin identitet, till exempel etnicitet, sexuell läggning, ålder, funktion eller utseende.

Vilka faktorer som är vanligast för direkt mobbning kan variera mellan kultur och sammanhang. Det handlar ofta mobbning i skolan material en del av identiteten som ligger utanför normen, till exempel icke-vit, Bisexuell, har flyktingupplevelse eller är överviktig. Personlighetsbaserad mobbning innebär att vissa människor har en högre risk att bli mobbade.

Men det betyder också att konsekvenserna av mobbning kan bli värre. Om ett barn utsätts för en del av sin personlighet finns det en hög risk att barnet har en negativ självbild som internaliserar och förblir långt efter att mobbningen slutar. Det finns många olika roller i en mobbningssituation i en mobbningssituation. Förutom den som utsätts och personen eller de som utsätts kan det också finnas någon som utsätts både öppet och för publiken.

I många fall är rollerna inte statiska över tiden, men de kan växla mellan vem som exponeras eller publiken, till exempel. Konsekvenserna av mobbning varje år är ungefär barn som utsätts för olika typer av mobbning. Mobbning påverkar dig på många olika sätt, både på kort och lång sikt. Här är några exempel: relation mobbning påverkar relationerna mellan barn och ungdomar, både för kamrater och vuxna.

Barn och ungdomar stöter ofta på mobbning för att skämmas, vilket gör det ännu svårare att etablera och upprätthålla sociala kontakter med andra människor. Barn som mobbas har ofta färre vänner, är mer ensamma och känner mindre förtroende för vuxna i skolan. Qassam består av tre delar; begriplighet, hanterbarhet och betydelse. Mobbning förvärrar känslan av sammanhang på både kort och lång sikt.

Detta kan bland annat innebära att det är svårt att förstå, hantera och kontrollera saker som händer i miljön, och det kan vara svårt att skapa mening i deras existens. Det påverkar mobbning från utvärdering, och ensamhet har negativa konsekvenser för barns utbildning. En svensk studie visade att ensamhet i skolan ökar risken för icke godkända betyg.Syftet med Kunskapsöversynen är att sammanfatta internationell och nationell forskning om hur skolor effektivt kan motverka kränkningar genom att arbeta med främjande, förebyggande och åtgärder.

Slutligen ger jag också några tips om länkar och material, för dem som vill gräva i mobbning och kränkande behandling. Hur väl fungerar bedrägeribekämpningsprogrammet? Under talet dök ett antal antimobbningsprogram upp i Sverige som ett svar på problemet med kränkande behandling i skolan. En av svårigheterna med att bedöma denna inverkan var att för få skolor genom åren har kunnat urskilja och använda program som utvärderats med vetenskapliga metoder.

Idag finns det dock flera anti-mobbningsprogram för skolor, till exempel Kiva, vars effektivitet har hittats i vetenskaplig forskning. Sammantaget visar forskning att vissa av dessa program kan bidra till att minska förekomsten av mobbning. Men enligt en rapport från Skolverket är denna effekt vanligtvis liten eller måttlig. Till exempel visade en ny analys av utvärderingsstudier att mobbning i genomsnitt minskade med cirka 19-20 procent och sårbarhet för mobbning med cirka 15-16 procent.

Detta innebär att skolor som vetenskapligt utvärderar program minskar risken för mobbning jämfört med skolor som inte gör det. Men denna effekt är begränsad och att mycket av mobbningen fortfarande pågår. Det är också viktigt att veta att effekten varierar mycket mellan olika studier, program, bedömningar, åldersgrupper, länder och skolor. I vissa fall leder införandet av ett anti-mobbningsprogram inte till någon minskning av mobbning alls.

Programfidelitet och lokala förhållanden är avgörande, och orsaken till de olika effekterna av program kan vara låg programfidelitet. Det vill säga lärare och annan skolpersonal använder inte programmet i enlighet med dess avsikter och instruktioner. En annan förklaring är skillnaderna i nationella och lokala skolmiljöer. Insatser som fungerar bra i skolan mobbning i skolan material fungera sämre eller inte på en annan skola med olika förutsättningar.

Med andra ord, om en skola beslutar att genomföra ett anti-boling-program blir det viktigt att de kontinuerligt utvärderar insatserna i sin egen verksamhet. Det är omöjligt att påverka programmet bara för att programmet utvärderas ur vetenskaplig synvinkel. Enligt Skolverket: välj ett program som väljer en vetenskaplig bedömning, fyra tips baserade på aktuell forskning. Det kan vara bra för både skola och elevhälsa att tänka på följande fyra saker om du bestämmer dig för att genomföra ett antimobbningsprogram.

Tänk på att effekten i dessa uppskattningar vanligtvis är låg eller måttlig, delvis på grund av programmets trohet och de olika förhållandena. Kom ihåg att även program som har visat sig ha effekt är långt ifrån att fixa all mobbning. Utvärdera ständigt hur programmet fungerar i din egen skola. Genomförandet av ett anti-mobbningsprogram kan aldrig ersätta det dagliga arbetet för lärare och annan skolpersonal för att främja en positiv, säker och inkluderande skolmiljö.